4η συνάντηση SM
4η Συνάντηση-Λέτσε- Ιταλία 15/10/2023-20/10/2023
Το πρόγραμμα της συνάντησης
Το θέμα της συνάντησης ήταν ""MY School, MY Micro-Society"
Το φύλλο εργασίας για ομαδικές εργασίες πριν τη συνάντηση:
Το παρακάτω ερωτηματολόγιο δόθηκε στους μαθητές των εταιρικών σχολείων:
Τα αποτελέσματα σχολιάστηκαν στα παρακατω βίντεο
Ιταλία
Ισπανία
Σουηδία
Ελλάδα
Στην Ιταλία δημιουργήσαμε τον κοινό λογαριασμό Instagram
Η επίσκεψη στο Δημαρχείο δημοσιεύτηκε στον τοπικό τύπο
Ας μοιραστούμε τις στιγμές που ζήσαμε
KA122 Sustainable tourism
Με μεγάλη χαρά αποδεχθήκαμε τα αποτελέσματα αξιολόγησης αιτήσεων υλοποίησης σχεδίων ΚΑ122. Εκφράζουμε τις ευχαριστίες μας στην κα Γρηγοριάδου η οποία με την υποστήριξη της Διεύθυνσης του σχολείου και του συλλόγου διδασκόντων συνέταξε την αίτηση.
Το σχέδιο έχει τον τίτλο
Βιώσιμος τουρισμός στην Ευρώπη:Ταξιδεύουμε καιυποδεχόμαστε με σεβασμό στο περιβάλλον, την κοινωνία,τον πολιτισμό.
Sustainable tourism in Europe: travelling and welcoming with respect for the environment, society, and culture.
Διαγωνισμός για το λογότυπο
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 122 με τίτλο «Βιώσιμος τουρισμός στην Ευρώπη: Ταξιδεύουμε και υποδεχόμαστε με σεβασμό στο περιβάλλον, την κοινωνία, τον πολιτισμό» και κωδικό KA122-SCH-58545204 τρεις μαθήτριες του σχολείου μας εκπόνησαν ισάριθμα λογότυπα, από τα οποία το ένα θα εκπροσωπήσει το σχολείο μας στον διαγωνισμό για το λογότυπο του προγράμματος. Συγχαρητήρια και στις τρεις μαθήτριες για τη συμμετοχή τους!
Πρώτη διασχολική συνάντηση Erasmus+ 122 στο Granollers της Ισπανίας
Η διασχολική συνάντηση (20-25/11/2023) στο Granollers της Ισπανίας, μια πόλη 30 χλμ. μακριά από τη Βαρκελώνη, υπήρξε η πρώτη με αντιπροσωπείες από τα σχολεία συνεργασίαςINSTITUTCELESTÍ BELLERA (της πόλης υποδοχής) και Gymnasium Tolkewitz της Δρέσδης στη Γερμανία στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 122 “Βιώσιμος τουρισμός στην Ευρώπη: Ταξιδεύουμε και υποδεχόμαστε με σεβασμό στο περιβάλλον, την κοινωνία, τον πολιτισμό”. Ο άξονας της πρώτης αυτής συνάντησης «Βιώσιμος Τουρισμός και Περιβάλλον» υπηρετήθηκε με ποικίλους τρόπους. Μετά την άφιξή μας, στις 20/11/2023, και την τακτοποίηση στο ξενοδοχείο, οι συναδέλφισσες του ισπανικού σχολείου παρέθεσαν δείπνο σε ξενοδοχείο της πόλης, γνωστό για τον σεβασμό του στο περιβάλλον και την παράδοση του τόπου (π.χ. στεγάζεται σε ανακαινισμένο παραδοσιακό πανδοχείο χρησιμοποιεί τοπικά προϊόντα στην κουζίνα κλπ). Τη επόμενη, 1η ημέρα εργασιών, το ισπανικό σχολείο διοργάνωσε συναυλία για την υποδοχή μας και στη συνέχεια μαθητές μας ξενάγησαν στις σχολικές εγκαταστάσεις παρουσιάζοντάς μας τις καλές περιβαλλοντικές πρακτικές (απαγόρευση χρήσης πλαστικών μπουκαλιών, κατασκευή ειδικής αδιάβροχης «πετσέτας» για τη μεταφορά του κολατσού κάθε παιδιού, μπαζάρ επαναχρησιμοποιήσιμων αντικειμένων -ρούχων, βιβλίων, καπέλων, γωνιά ανακύκλωσης, τοίχος με τους 17 Στόχους του Ο.Η.Ε. για τη βιώσιμη ανάπτυξη κλπ.. Το ίδιο πρωινό οι αντιπροσωπείες παρουσίασαν τα σχολεία τους και αντάλλαξαν ιδέες για μια πιο βιώσιμη λειτουργία των σχολικών κοινοτήτων, ενώ το μεσημέρι έγιναν δεκτές από τη δήμαρχο της πόλης, η οποία παρουσίασε τα projectτου Granollersγια τη βιωσιμότητα (πχ την ανακύκλωση, τα μέσα μαζικής μεταφοράς κλπ). Μετά το μεσημεριανό γεύμα ακολούθησε ξενάγηση που ανέδειξε το ανθρωπογενές και φυσικό περιβάλλον της πόλης καθώς και επίδειξη του παραδοσιακού εθίμου του χορού με φωτιές. Τη 2η μέρα επισκεφθήκαμε την οικολογική φάρμα Can Bordoi, όπου ενημερωθήκαμε για τη λειτουργία της στη βάση της κυκλικής οικονομίας, ξεναγηθήκαμε στις εγκαταστάσεις της και φτιάξαμε το δικό μας τυρί. Η επίσκεψη στη φάρμα έκλεισε με αθλητικές εκδηλώσεις σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο για τα παιδιά. Την 3η μέρα ταξιδέψαμε με το τρένο στη Βαρκελώνη, στο λιμάνι της οποίας παρακολουθήσαμε παρουσίαση για τον διεθνή λιμένα της πόλης και την προσπάθεια των φορέων να λειτουργήσει με όρους βιωσιμότητας. Μετά την ξενάγηση στο λιμάνι, συμμετείχαμε σε παιχνίδι ανακάλυψης των αξιοθέατων στην παλιά πόλη (Γοτθική Συνοικία) και σε ομάδες καταγράψαμε θετικές και αρνητικές πρακτικές τουρισμού. Το βράδυ συμμετείχαμε σε αποχαιρετιστήριο δείπνο, στο οποίο οι γονείς και κηδεμόνες του ισπανικού σχολείου μας φίλεψαν τοπικά εδέσματα με παραδοσιακές συνταγές και τοπικά προϊόντα σε χώρο ειδικά διαμορφωμένο για συνεστιάσεις και εκδηλώσεις της κοινότητας. Η 4η μέρα ξεκίνησε με επιτόπια παρακολούθηση μαθημάτων στο ισπανικό σχολείο, ανάμεσα στα οποία και το ειδικό μάθημα για τους 17 Στόχους του ΟΗΕ για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. Συνεχίσαμε με δραστηριότητα έρευνας του περιβαλλοντικού αποτυπώματος κάθε χώρας αλλά και την καταγραφή του περιβαλλοντικού αποτυπώματος κάθε σχολείου και κάθε συμμετέχοντα. Στο τέλος, σε ομάδες παίξαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι Gamwana game που αφορά θετικές και αρνητικές πρακτικές ταξιδιού. Το απόγευμα της ίδιας μέρας η ελληνική ομάδα επισκεφθήκαμε ξανά τη Βαρκελώνη και περιηγηθήκαμε στα αξιοθέατά της (Σαγράδα Φαμίλια, Αψίδα Θριάμβου, σπίτια σχεδιασμένα από τον Γκαουντί, πλατείες κλπ). Την επόμενη μέρα της αναχώρησης μαθητές και μαθήτριες από το 1ο ΓΕΛ Τριανδρίας, μαζί με τις συνοδούς καθηγήτριες, αφού αποχαιρετίσαμε τους Ισπανούς φίλους και φίλες, είχαμε την ευκαιρία για μια μικρή ακόμη περιήγηση στην πρωτεύουσα της Καταλονίας και το απόγευμα αναχωρήσαμε για Θεσσαλονίκη.
 |
 |
Δεύτερη διασχολική συνάντηση Erasmus+ 122 στη Δρέσδη της Γερμανίας
Η δεύτερη διασχολική συνάντηση στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 122 με τίτλο “Βιώσιμος τουρισμός στην Ευρώπη: Ταξιδεύουμε και υποδεχόμαστε με σεβασμό στο περιβάλλον, την κοινωνία, τον πολιτισμό”έλαβε χώρα στη Δρέσδη της Γερμανίας στις 10-15/03/2024. Εκεί η ελληνική αντιπροσωπεία συνάντησε αντιπροσωπείες από τα σχολεία συνεργασίαςGymnasium Tolkewitz (σχολείο υποδοχής) και INSTITUTCELESTÍ BELLERA της πόλης Granollers στην Ισπανία.
Ο άξονας της δεύτερης αυτής συνάντησης «Βιώσιμος Τουρισμός και Κοινωνία» υπηρετήθηκε με ποικίλους τρόπους. Κατ’ αρχάς ήδη πριν τη μετακίνησή μας οι μαθητές/-τριες εκπόνησαν εργασίες-παρουσιάσεις με σχετικά θέματα (Το κίνημα της πετσέτας -Οι πολίτες διεκδικούν τον δημόσιο χώρο στις παραλίες, Το πρόβλημα της στέγης στα τουριστικά μέρη, Ένα θετικό παράδειγμα: υποβαθμισμένες και κακόφημες περιοχές που αναπτύχθηκαν σε τουριστικά αξιοθέατα, Συνθήκες εργασίες εποχικών εργαζομένων στον τουρισμό: προβλήματα και λύσεις, ΔΕΘ: Μητροπολιτικό πάρκο ή "ανάπλαση" με τουριστικό χαρακτήρα; ). Εξάλλου, κι οι δραστηριότητες την πρώτη ημέρα στο Βερολίνο και τις επόμενες στη Δρέσδη συνέβαλαν με ουσιαστικό τρόπο στην καλλιέργεια του προβληματισμού πάνω στο θέμα, ενώ η φιλοξενία μάς άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις.
Συγκεκριμένα, μετά την άφιξή μας στο Βερολίνο, την
Κυριακή,10/03/2024, και την τακτοποίηση των αποσκευών σε ειδικά ντουλάπια ασφαλείας, περιηγηθήκαμε στην πόλη θαυμάζοντας κάποια εμβληματικά αξιοθέατα σε αυτήν (Πύλη του Βρανδεμβούργου, Reichstag, Μνημείο Ολοκαυτώματος, Νησί των Μουσείων, Alexanderplatz) και επισκεφτήκαμε το Πανόραμα της Περγάμου, ενώ οι μαθητές/ - τριες παρουσίαζαν κάθε φορά τις εργασίες τους για το συγκεκριμένο σημείο. Το βράδυ ταξιδέψαμε με λεωφορείο για Δρέσδη, όπου μας υποδέχτηκαν εκπαιδευτικοί του σχολείου και οι οικογένειες που θα φιλοξενούσαν τα παιδιά μας.
Τη 2η μέρα (Δευτέρα,11/03/2024) συναντηθήκαμε όλοι μαζί (Γερμανοί- Έλληνες- Ισπανοί) στις 8.00 π.μ. στο GymnasiumTolkevitz, όπου έγινε παρουσίαση της πόλης και του σχολείου υποδοχής, παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας και ανάπτυξης εμπιστοσύνης και ξεκινήσαμε σε ομάδες τις εργασίες (δημιουργία γλωσσαρίου και « βιώσιμων» - οικονομικών και με βιώσιμα μέσα μετακίνησης- περιηγητικών διαδρομών). Στη συνέχεια, μετά το ελαφρύ γεύμα στην τραπεζαρία του σχολείου, μετακινηθήκαμε με το τραμ στο ιστορικό κέντρο της πόλης, όπου μαθητές και μαθήτριες πήραν μέρος στο Dresden city rallye, ένα ευχάριστο παιχνίδι γνωριμίας της πόλης. Οι μαθητές/ - τριες έπρεπε να περιηγηθούν στην πόλη και να απαντούν σε φύλλο εργασίας, ενώ ταυτόχρονα ζωγράφιζαν και έβγαζαν φωτογραφίες των αξιοθέατων. Μετά το τέλος του παιχνιδιού τα παιδιά επέστρεψαν στις οικογένειες, ενώ οι εκπαιδευτικοί στο ξενοδοχείο τους. Νωρίς το βράδυ η γερμανική ομάδα παρέθεσε δείπνο σε όλους τους συμμετέχοντες και συμμετέχουσες εκπαιδευτικούς σε ρεστοράν της πόλης.
Η 3η μέρα (Τρίτη,12/03/2024) ξεκίνησε και πάλι με συνάντηση στο σχολείο και συνέχιση των εργασιών μέχρι το μεσημέρι. Μετά από ένα ελαφρύ γεύμα στο σχολείο, ξεκινήσαμε για το “GläserneManufaktur” (« διαφανές» εργοστάσιο της VW), όπου ξεναγηθήκαμε και γνωρίσαμε τους όρους βιώσιμης παραγωγής και οικονομίας με τους οποίους λειτουργεί το εργοστάσιο. Μετά τρεις ώρες ελεύθερου χρόνου για γεύμα και ξεκούραση, συναντηθήκαμε όλοι μαζί, για να παίξουμε minigolf «στο σκοτάδι» και να δούμε μια «βιώσιμη» επιχείρηση ψυχαγωγίας από κοντά.
Η 4η μέρα (Τετάρτη, 13/03/ 2024) ήταν αφιερωμένη στην εκδρομή στη «Σαξονική Ελβετία», όπου περπατήσαμε, κάναμε πικνίκ και ενημερωθήκαμε για τις συνέπειες του τουρισμού στο φυσικό περιβάλλον και τις εγκαταστάσεις βιώσιμου τουρισμού στην περιοχή. Το απόγευμα της ίδιας μέρας ήταν αφιερωμένο στο μαγείρεμα και την προετοιμασία της αποχαιρετιστήριας γιορτής την επόμενη μέρα.
Η 5η μέρα (Πέμπτη, 14/03/2024) ξεκίνησε με τις παρουσιάσεις των περιηγητικών διαδρομών από τις ομάδες και από αυτές επιλέχτηκε με … το πιο δυνατό χειροκρότημα η πιο «βιώσιμη», δηλαδή η πιο οικονομική, οικολογική και πολιτιστικά ολοκληρ. Στη συνέχεια, η νικήτρια ομάδα μας οδήγησε και μας ξενάγησε στους ποικίλους σταθμούς της διαδρομής της, ενώ η μετακίνηση στο κέντρο έγινε με το τραμ, ένα πολύ αγαπητό, οικολογικό και αξιόπιστο μέσο μετακίνησης στη Δρέσδη. Το ραντεβού στο Πανεπιστήμιο της πόλης και η εκεί παρακολούθηση ομιλίας ειδικού ακυρώθηκε λόγω ασθένειας του ομιλητή. Η συνάντηση της Δρέσδης ολοκληρώθηκε στο σχολείο, όπου δόθηκαν οι βεβαιώσεις συμμετοχής και απονεμήθηκαν τα «βραβεία» για τον διαγωνισμό φωτογραφίας και μίνι γκολφ. Στη συνέχεια, μαθητές και μαθήτριες μοιράστηκαν νόστιμα εδέσματα από τις τρεις χώρες και την αγάπη τους για τον χορό!
Η 6η μέρα (Παρασκευή, 15/03/2024) η ομάδα επέστρεψε στη Θεσσαλονίκη, ταξιδεύοντας με τρένο από τη Δρέσδη στο Βερολίνο και από εκεί με αεροπλάνο στη Θεσσαλονίκη μέσω Αθήνας.
Ευχαριστούμε τόσο το σχολείο υποδοχής και τους Γερμανούς συναδέλφους, όσο και τις οικογένειες για την καταπληκτική φιλοξενία και τις εξαιρετικά ενδιαφέρουσες δραστηριότητες σε σχέση με το θέμα της συνάντησης.
ΕΒΔΟΜΑΔΑ ERASMUS+ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
Η τελευταία διασχολική συνάντηση του προγράμματος Erasmus+122 “Βιώσιμος τουρισμός στην Ευρώπη: Ταξιδεύουμε και υποδεχόμαστε με σεβασμό στο περιβάλλον, την κοινωνία, τον πολιτισμό / Sustainable tourism in Europe: traveling and welcoming with respect for the environment, society, and culture”, πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία, στις 23-26/4/2024, στη Θεσσαλονίκη. Δεκαεννέα οικογένειες μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας φιλοξένησαν δεκαοκτώ μαθητές και μαθήτριες από τα σχολεία GymnasiumTolkewitz της Δρέσδης (Γερμανία) και InstitutCelestí Bellera του Granollers (Ισπανία). Οι τέσσερις εκπαιδευτικοί που συνόδευαν τα παιδιά διέμειναν σε ξενοδοχεία της πόλης.
Στις 22/4/2024 οικογένειες και εκπαιδευτικοί του 1ου ΓΕΛ Τριανδρίας υποδέχτηκαν στο αεροδρόμιο της Θεσσαλονίκης τους φιλοξενούμενους και την επόμενη ημέρα, Τρίτη, 23/4/2024, ξεκίνησαν οι εργασίες στο σχολείο. Έτσι, μετά από μια διαφωτιστική παρουσίαση της πόλης και της περιοχής με άξονα τη βιωσιμότητα, οι μαθητές/-τριες συμμετείχαν σε παιχνίδια γνωριμίας και δημιουργίας ομάδας, σε παιχνίδι με βάση το γλωσσάρι, που δημιούργησαν στη Δρέσδη σχετικά με τον Βιώσιμο Τουρισμό, και σε δραστηριότητες πάνω στο ίδιο θέμα. Συγκεκριμένα, κλήθηκαν να καταγράψουν τα «Do’s and Don’ts» στην προσέγγιση της πολιτιστικής κληρονομιάς και να δημιουργήσουν ψηφιακούς χάρτες των τριών πόλεων με τα πιο γνωστά μνημεία. Νωρίς το απόγευμα, περιηγήθηκαν στην πόλη και, με ξεναγούς μαθητές/-τριες του σχολείου μας, γνώρισαν μερικά από τα πιο φημισμένα μνημεία της Θεσσαλονίκης (Λευκό Πύργο, Γαλεριανό Συγκρότημα, Καμάρα, Ροτόντα). Η μέρα έκλεισε με δείπνο εργασίας των καθηγητών στο κέντρο της πόλης.
Την επόμενη μέρα, Τετάρτη, 24/4/2024, πραγματοποιήθηκε η εκπαιδευτική εκδρομή του προγράμματος. Ξεκινώντας με πεζοπορία στον Χορτιάτη, οι φιλοξενούμενοι/-ες αλλά και οι μαθητές/-τριες του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν τη φύση της πατρίδας μας και τη θέα προς τη λίμνη του Αγίου Βασιλείου, συζητώντας ταυτόχρονα για θετικές και αρνητικές παρεμβάσεις στην περιοχή. Συνέχισαν με επίσκεψη στο Περιβαλλοντικό Πάρκο Θέρμης, όπου ενημερώθηκαν από τον γεωπόνο του Πάρκου κ. Γρηγόριο Γρηγοριάδη για τη μεταμόρφωση της χωματερής εκεί σε ένα πανέμορφο χώρο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και για τη διαρκή εξέλιξη και εμπλουτισμό του με νέα φυτά και δραστηριότητες βιώσιμης διαχείρισης του περιβάλλοντος. Αμέσως μετά επισκέφτηκαν το Σπήλαιο των Πετραλώνων και γνώρισαν την ιστορία των ανασκαφών και των ευρημάτων εκεί, ενώ στη συνέχεια απόλαυσαν το γεύμα τους δίπλα στη θάλασσα της Νέας Ηράκλειας.
Την Πέμπτη, 25/4/2024, η ομάδα Erasmus+, επισκέφτηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης. Εκεί, μαθητές/ -τριες και εκπαιδευτικοί, χωρισμένοι σε δύο ομάδες, συμμετείχαν εναλλάξ σε ξενάγηση από διαπιστευμένη ξεναγό και σε παιχνίδι ρόλων με βάση εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Μουσείου, που αξιοποιεί πολλά από τα εκθέματά του και τα καθιστά μαζί με την Ιστορία οικεία στους μαθητές/-τριες. Το απόγευμα της ίδιας ημέρας η ομάδα Erasmus+ απόλαυσε ποδηλατάδα στην παραλία της Θεσσαλονίκης, κατά τη διάρκεια της οποίας παρουσιάστηκαν από μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας συγκεκριμένα τοπόσημα της πόλης (Ομπρέλες Ζογγολόπουλου, βίλα Μοδιάδο/Λαογραφικό Μουσείο, Μέγαρο Μουσικής). Νωρίς το βράδυ της ίδιας ημέρας, το σχολείο μας παρέθεσε αποχαιρετιστήρια γιορτή με νόστιμα εδέσματα, που ετοίμασαν οι Έλληνες γονείς, μουσική και χορό. Η γιορτή ολοκληρώθηκε με την προβολή των βίντεο που δημιούργησαν μαθητές για τις προηγούμενες συναντήσεις στο Granollersκαι τη Δρέσδη και την απονομή των Βεβαιώσεων Συμμετοχής.
Την τελευταία ημέρα, Παρασκευή 25/4/2024, η ομάδα επισκέφτηκε το Νέο Δημαρχείο Θεσσαλονίκης, όπου παρακολούθησε ομιλία σχετική με τον Βιώσιμο Τουρισμό από την κα Ντρούγκα Γιόλντα, Σύμβουλο Τουριστικής Ανάπτυξης στην εταιρία WiseRam. Την ομιλία ακολούθησε ξενάγηση στον χώρο από τον κ. Καμανατζή Βαγγέλη, υπεύθυνο Δημοσίων Σχέσεων του Δήμου Θεσσαλονίκης. Στη συνέχεια, και έχοντας αποκομίσει τις καλύτερες εντυπώσεις και από τις δύο δραστηριότητες στο Δημαρχείο, η ομάδα αναγκάστηκε να τροποποιήσει το πρόγραμμα λόγω της στάσης εργασίας του ΟΑΣΘ. Έτσι, αντί να επισκεφτεί από κοντά κάποια λιγότερο γνωστά μνημεία/τοπόσημα της πόλης (Μνημείο Λαμπράκη, Μπεζεστένι, Μπέη Χαμάμ και Αχειροποίητο), σύμφωνα με το πρόγραμμα και με τις αρχές του Βιώσιμου Τουρισμού, που δίνει ισότιμη θέση σε γνωστά και μη γνωστά μνημεία, αρκέστηκε στις φωτογραφίες και τις παρουσιάσεις που είχαν ετοιμάσει μαθητές/-τριες του σχολείου σχετικά με αυτά. Το απόγευμα της ίδιας ημέρας η γερμανική ομάδα αναχώρησε με αεροπλάνο για τη Δρέσδη, ενώ η ισπανική ομάδα μας αποχαιρέτησε τα ξημερώματα της Κυριακής των Βαϊων.
Κατά κοινή ομολογία η συνάντηση Erasmus+ στη Θεσσαλονίκη υπήρξε ιδιαίτερα επιτυχημένη, πλούσια σε ευχάριστες επιμορφωτικές δραστηριότητες, που βοήθησαν τους/τις συμμετέχοντες/συμμετέχουσες να εμβαθύνουν στο θέμα του Βιώσιμου Τουρισμού. Ταυτόχρονα, όπως, υπήρξε πλούσια σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες και ανθρώπινες στιγμές, που έθεσαν τις βάσεις για ανάπτυξη σχέσεων και ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνείδησης.
Ευχαριστούμε όλους και όλες, όσοι συνέβαλαν στην επιτυχία αυτή: τους Έλληνες και ξένους μαθητές/-τριες και εκπαιδευτικούς για τη σοβαρότητα και την προθυμία με την οποία συμμετείχαν σε όλες τις δραστηριότητες, τις οικογένειες για τη ζεστή φιλοξενία, τους φορείς και ομιλητές, για τη βοήθεια και τις εξαιρετικά ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις/ξεναγήσεις τους!
3η συνάντηση-SM
3η συνάντηση- Λεόν Ισπανία 5/3 – 10/3 2023
Το πρόγραμμα της συνάντησης
Εντυπώσεις από ένα ταξίδι Erasmus+ στο Leon της Ισπανίας
της μαθήτριας Ελένης Πάτρα
Δεν πίστευα ποτέ ότι θα έμενα στο σπίτι ενός ξένου, σε μια άλλη χώρα 3463 χιλιόμετρα μακριά από το σπίτι μου. Παρόλο που ακούγεται τρομαχτικό και φαντάζει να είναι επικίνδυνο, αποδείχτηκε, ωστόσο, μια αξέχαστη εμπειρία που θα θυμάμαι για πάντα.
Το πρόγραμμα Erasmus+ KA2 «SOCIAL MEDIA AND DEMOCRACY: RESPONSIBLE CITIZENSHIP IN EUROPE TOWARDS THE NEW DECADE» μου πρόσφερε την δυνατότητα να ταξιδέψω σε μια πανέμορφη χώρα, την Ισπανία, να θαυμάσω αξιοθέατα και τοπία, να κοινωνικοποιηθώ, να κάνω φίλους και να διευρύνω τις γνώσεις και τους ορίζοντές μου. Το ταξίδι αυτό ήταν για εμένα στην αρχή ένα μεγάλο ρίσκο. Φόβος και δισταγμός ήταν τα συναισθήματα μου, πριν γνωρίσω την υπέροχη οικογένεια που με φιλοξένησε και τους ανοιχτόκαρδους ανθρώπους της πόλης. Ακόμα όμως και αν ήταν η πρώτη μου φορά σε ξένη χώρα και η αμηχανία και το άγχος μου είχαν διογκωθεί, όλα ξεπεράστηκαν μετά τις πρώτες μας ώρες με τους καινούργιους μας φίλους .
Αυτή η μικρή περιπέτεια, που θα αφηγούμαι όσα χρόνια και αν περάσουν, ήταν η καλύτερη απόφαση που έχω πάρει και ένα highlight της φετινής χρονιάς. Για αυτό και παροτρύνω τον καθένα, όποιοι κι αν είναι οι δισταγμοί και οι αμφιβολίες του, να μην χάσει αυτό το ταξίδι.
Προετοιμασία δραστηριοτήτων πριν τη συνάντηση
1η δραστηριότητα
TASK: Social media and democracy
Select a fake news item.
Examples:
- climate change denial
- the earth is flat
- there is no specific violence against women
- electric cars pollute more than petrol cars
- man did not land on the moon
IMPORTANT: it is better to choose a global news, well known to all, rather than a local news specific to each country.
Students from each country will have to make a presentation in which the aim is to present the fake news as “true” and try to convince the audience that it is really true and convincing.
To do this, students will use social media, chats, YouTube videos, twitter conversations, internet pages... to find information, photographs, testimonies and evidence that the chosen news is “true”.
They have to present false information as true in a really convincing way.
Persuade the others, that is the goal!
Ετοιμάσαμε τη δική μας παρουσίαση-ΝΑΙ, υπάρχει το τέρας του Λοχ Νες!!!
2η δραστηριότητα
Game: True or Fake?
As a fun icebreaker activity, each team has to bring five "crazy", "unbelievable", "confusing", “strange”, “rare”news headlines (some will be true... some will be false) and present them to the others. The rest of the students have to participate and guess whether they are really true or false by explaining why they think so.
Finally, the team presenting the headlines will have to explain how the news really were.
Μπορείτε να μαντέψετε ποιές επικεφαλιδες είναι σωστές και ποιές οχι;
Διαγωνισμός λογότυπου
Δουλέψαμε σε 5 διαεθνικες ομάδες για τη δημιουργία του λογότυπου του σχεδίου μας. Μέσα από διαδικτυακή ψηφοφορία αναδείχτεικε και ο νικητής.
Και ο νικητής
Δημοσίευση στον τοπικό τύπο (επίσκεψη στο Δημαρχείο, συνάντηση με τον Δήμαρχο)
Ας μοιραστούμε τις στιγμές που ζήσαμε
2η συνάντηση-SM
2η συνάντηση- Θεσσαλονίκη- Ελλάδα 6/11-11/11 2022
Το πρόγραμμα της συνάντησης
Ας μοιραστούμε τις στιγμές που ζήσαμε
Erasmus+ Meeting in Thessal... by triandria
Η θεματολογία της συνάντησης ήταν Δημοκρατία, social media, πολιτική και πολιτικοί.
Το κάθε εταιρικό σχολείο είχε ως ανάθεση εργασίας, τη δημιουργία μιας ταινίας μα συνέντευξη πολιτικού προσώπου-άρχοντα, είτε τοπικού είτε εθνικού.
Παρακολουθήστε εδώ τη συνέντευξη που πήραν μαθήτριες του σχολείου μας.
Μετά την προβολή των ταινιών αλλά και την επίσκεψη στο ΑΠΘ, τμήμα ΜΜΕ όπου οι συμμετέχοντας παρακολούθησαν διάλεξη σχετικά με την ελευθερία του τύπου από την Ιωάννα Κωσταρέλλα, Επίκουρη Καθηγήτρια, ήρθε η ώρα για ομαδικές εργασίες.
Μοιράστηκαν τα Φύλλα Eργασίας
Και τα προιόντα της εργασίας μας
1η συνάντηση-SM
1η συνάντηση- Στοκχόλμη/Rattvik-Σουηδία 25/9 – 30/9 2022
Το πρόγραμμα της συνάντησης
Η θεματολογία της συνάντησης ήταν Source criticism – Analysing the news flow
Οι μαθητές του κάθε εταιρικού σχολείου ακολούθησαν το φύλλο εργασίας και ετοίμασαν μια παρουσίαση σχετκά με το θέμα, η οποία αφορούσε ένα σημαντικό γεγονός στην καθε χώρα το καλοκαίρι του 2022.
Εδώ η παρουσίαση της ελληνικής αντιπροσωπείας:
Τριανδρία-Στοκχόλμη: Ένα Erasmus δρόμος
Του μαθητή Καλαϊτζίδη Θωμά
Μέσω του προγράμματος Erasmus+, το σχολείο μας βρέθηκε στην ευχάριστη θέση να ταξιδέψει στην καρδιά της Σκανδιναβίας, την Σουηδία. Το πρόγραμμα διήρκησε από τις 25 μέχρι τις 30 Σεπτεμβρίου και μας δόθηκε η ευκαιρία να εξερευνήσουμε τόσο την πανέμορφη πόλη της Στοκχόλμης, παλιά και νέα, όσο και ένα ήσυχο χωριό που βρίσκεται μερικές ώρες μακριά από τη πρωτεύουσα, το Ράτβικ.
Τις πρώτες δύο μέρες, παρέα με τους φίλους μας από την Ισπανία, την Ιταλία και τη Σουηδία, χαθήκαμε μέσα στους δρόμους της πρωτεύουσας και είχαμε την ευκαιρία να περιηγηθούμε στην παλαιά πόλη της Στοκχόλμης, μέσα από την οποία αναβιώσαμε το παρελθόν της, αφού οι περισσότεροι δρόμοι της έχουν μείνει απαράλλακτοι από όταν χτίστηκαν. Μέσω μιας εξαιρετικής ξενάγησης, η μάθηση έγινε βιωματική , καθώς μάθαμε πάρα πολλά για την πορεία που έχει χαράξει η Στοκχόλμη ανά τα χρόνια, ενώ είχαμε και τη δυνατότητα να εξερευνήσουμε και τα πιο τουριστικά μέρη της παλαιάς πόλης, τα οποία ήταν κατάμεστα με το χαρακτηριστικό κόκκινο αλογάκι. Για καλή μας τύχη, είχαμε επίσης την ευκαιρία να δούμε ζωντανά μία από τις αλλαγές της φρουράς στο παλάτι της βασιλικής οικογένειας, αλλαγή που δεν έχασε τίποτα από τον επιβλητικό της χαρακτήρα εξαιτίας της βροχής. Ο διδακτικός χαρακτήρας του ταξιδιού μας διευρύνθηκε ακόμη παραπάνω, όταν μας υποδέχτηκε μια αρκετά σημαντική οργάνωση εντός των σουηδικών συνόρων, η Expo, η οποία μας ενημέρωσε σε βάθος σχετικά με το πώς διάφορα ακροδεξιά κινήματα χρησιμοποιούν τα ΜΚΔ για να αποκτήσουν απήχηση. Η περιήγησή μας στη Στοκχόλμη έφτασε στο τέλος της με τελευταίο μας σταθμό την κρατική τηλεόραση, όπου είδαμε διάφορα στούντιο κι εργαλεία, ενώ μάθαμε σχετικά με την γενικότερη λειτουργία της.
Βέβαια, δεν ήταν μόνο ενημερωτικό το ταξίδι μας. Είχαμε αρκετό ελεύθερο χρόνο να δούμε παρέα με τους ξένους φίλους μας την πόλη, η οποία είχε πολλά να προσφέρει σε θέματα ψυχαγωγίας. Εξαιρετικά εστιατόρια, φιλόξενοι πολίτες, κι ένα λειτουργικό σύστημα μετρό (το οποίο το λέμε και μνημείο ως Θεσσαλονικείς) έκαναν την βόλτα μας στη βόρεια πρωτεύουσα μια πολύ ευχάριστη εμπειρία. Είχαμε την ευκαιρία να δοκιμάσουμε μερικές τοπικές γεύσεις, όπως την Prinsesstårta, ένα σουηδικό έδεσμα το οποίο μας συνεπήρε. Είδαμε πλήθος όμορφων καφέ έδωσαν μια πολύ θερμή αίσθηση στην κατά τ’ άλλα κρύα Στοκχόλμη. Αλληλεπιδρώντας με τους ντόπιους κατοίκους, γρήγορα καταλάβαμε πως η κρύα προσωπικότητα που τους αποδίδουμε δεν ήταν παρά ένας μύθος. Άνθρωποι πολύ χαρούμενοι, πρόθυμοι να μας βοηθήσουν, μας έκαναν να νιώσουμε σαν στο σπίτι μας.
Δεν ήταν όμως μόνο η Στοκχόλμη που μας έκανε εντύπωση. Το Ράτβικ, που απείχε περίπου 3,5 ώρες με το λεωφορείο από τη Στοκχόλμη ήταν μια ευχάριστη έκπληξη. Όντας ο τόπος καταγωγής των Σουηδών φίλων μας, το εν λόγω χωριό μας άνοιξε απλόχερα την αγκαλιά του. Αρχικά, το σχολείο των παιδιών ήταν τεράστιο -με το συμπάθιο! Ένας εξωφρενικά μεγάλος αριθμός κτιρίων (36!) θύμιζε πιο πολύ πανεπιστημιούπολη παρά σχολικό χώρο. Παρ’ όλα αυτά, οι Σουηδοί μαθητές μας πρόσφεραν ένα πολύ όμορφο tour στα διάφορα κτίρια, μεταξύ των οποίων υπήρχαν: στάβλος, εστιατόριο, μίνι ζωολογικός, κτίριο για τα παιδιά που μάθαιναν κάποια εργασία (πχ ηλεκτρολόγος). Η αίθουσα που μου έκανε εμένα, βέβαια, μεγαλύτερη εντύπωση δεν ήταν καμία από τις παραπάνω. Αντ’ αυτών, ήταν μια αίθουσα με αμφιθέατρο, έναν τεράστιο προτζέκτορα και το κατάλληλο σύστημα ήχου, έτσι ώστε να μπορεί να γίνεται το μάθημα σ’εκείνη την αίθουσα. Εκεί μέσα το μάθημα έπαιρνε πλήρως διαδραστικό χαρακτήρα και υπήρχε μια γενικότερα πιο ευχάριστη αύρα. Στο σχολείο των παιδιών δουλέψαμε πάνω στα fakenews μέσω των ΜΚΔ και ΜΜΕ, για τα οποία μας μίλησε ένας από τους Σουηδούς καθηγητές. Μάλιστα, εμείς οι μαθητές είχαμε την ευκαιρία να συμμετέχουμε σε μια ομαδική εργασία, με σκοπό να χρησιμοποιήσουμε όσα μάθαμε και να οξύνουμε την ικανότητά μας να δουλεύουμε σε συνεργασία με άλλα άτομα.
Γενικά, οι μαθητές που πήραμε μέρος στη μετακίνηση αυτή, με συνοδούς τις κυρίες Μυλωνά και Παυλίδου, καταφέραμε να διευρύνουμε σημαντικά τους πνευματικούς μας ορίζοντες, να αναπτύξουμε τις ικανότητες κοινωνικοποίησής μας, αλλά και να κάνουμε ένα ευχάριστο διάλλειμα από το άγχος της Γ Λυκείου. Έχοντας ζήσει τη συγκεκριμένη εμπειρία, θα πρότεινα στα παιδιά που τους ακούγεται ωραίο, να το συζητήσουν με την κα. Παυλίδου, καθώς είναι ευκαιρία ζωής. Θα ήθελα κάπου εδώ να ευχαριστήσω τις δύο συνοδούς μας που μας έδωσαν την ευκαιρία να ταξιδέψουμε στην άλλη άκρη της Ευρώπης.
Ας μοιραστούμε τις στιγμές που ζήσαμε
Να και το προιόν της ομαδικής εργασίας
KA2-Social Media And Democracy: Responsible Citizenship In Europe Towards The New Decade
Συμμετέχουν οι σχολικές μονάδεςStiernhooksgymnasiet (Σουηδία-οι συντονιστές μας www.stiernhooksgymnasiet.se)
IES JUAN DEL ENZINA (Ισπανία http://iesjuandelenzina.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi)
Istituto Statale Pietro Siciliani (Ιταλία https://www.liceosicilianilecce.edu.it)
1ο ΓΕΛ Τριανδρίας (Ελλάδα)
Στόχος του σχεδίου είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές με ποιους τρόπους τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης επηρεάζουν τη δημοκρατία, τις δυνατότητες και τα όριά της και πώς να τη αξιοποιούν ως ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ. Αυτό περιλαμβάνει την αξία της κριτικής σκέψης και τον τρόπο με τον οποίο η δημοκρατία παράγεται και αναπαράγεται με τη δράση και τον τρόπο με τον οποίο η ενεργη πολιτειότητα είναι απαραίτητη για την επιβολή της.
Εξαιτίας των περιορισμών λόγω Covid, κάποιες δράσεις πραγματοποιήθηκαν διαδικτυακά, όπως οι συναντήσεις των συντονιστών του σχεδίου
Στο πλαίσιο του προγράμματος και των εργασιών προετοιμασίας των συναντήσεων, με πρωτοβουλία του ελληνικού σχολείο, πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή έρευνα/σφυγμομέτρηση σχετικά με τη χρήση τον Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης ατα εταιρικά σχολεία. Τα αποτελέσματα της έρευνας:
Το ελληνικό σχολείο
Design by mpavlid
Το σουηδικό σχολείο
Design by mpavlid
Το ιταλικό σχολείο
Design by mpavlid
Το ισπανικό σχολείο
Design by mpavlid
Στο παλάισιο του προγράμματος εκδόθηκαν και τα δυο τεύχη του περιοδικού του σχολείου, όπου συμμετείχαν πολλοί μαθητές του σχολείου και όχι μόνο οι άμεσα εμπλεκόμενοι στο Erasmus+.
Μπορείτε να ξεφυλλίσετε τα τεύχη του περιοδικού μας εδώ
Μετά από αναβολές σχεδόν δύο ετών, επιτέλους δώθηκε το "πρασινο φως" να ξεκινήσουν και οι κινητικότητες στο πλαίσιο των σχεδίων Erasmus+.
1η συνάντηση- Στοκχόλμη/Rattvik-Σουηδία 25/9 – 30/9 2022
2η συνάντηση- Θεσσαλονίκη- Ελλάδα 6/11-11/11 2022
3η συνάντηση- Λεόν-Ισπανία 5/3-10/3 2023
4η συνάντηση- Λέτσε- Ιταλία 15/10-20/10 2023
Increasing Inclusivity in STEM with Digital Storytelling
Ελλάδα, Ιταλία, Πορτογαλία, Φινλανδία
Σχολικό έτος 2021-22
Σχολικό έτος 2021-22
Το προσωπικό μας
Σχολικό έτος 2021-22
Ανακοινώσεις
Σχολικό έτος 2022-2023
Τον Ιούλιο και τον Αύγουστο το σχολείο θα είναι ανοιχτό κάθε Τετάρτη 8.00-14.00
ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ Μηχανογραφικού Δελτίου 2023 εδώ
Οι διαδικασίες για την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων (Μ.Δ. και Π.Μ.Δ) έτους 2023 ξεκινούν από την Παρασκευή 7 Ιουλίου 2023 στις 13:00μ.μ. και λήγουν τη Δευτέρα 17 Ιουλίου 2023 στις 24:00μ.μ..
Για την υποστήριξη της υποβολής του Μ.Δ., όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα λειτουργήσουν επιπλέον την Τετάρτη 12-7-2023 και την Δευτέρα 17-7-2023.
Περισσότερες πληροφορίες στο ΥΠΑΙΘΑ:
https://www.minedu.gov.gr/news/55888-07-07-23-ypovoli-mixanografikoy-deltiou-m-d-gia-eisagogi-stin-tritovathmia-ekpaidefsi-kai-parallilou-mixanografikoy-deltiou-p-m-d-gia-eisagogi-sta-d-i-e-k-etous-2023
Οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών 2023 και οι απόφοιτοι που δικαιούνται να υποβάλουν μηχανογραφικό δελτίο για το 10% μπορούν να προσέρχονται στη σχολική μας μονάδα από 19/6/2023 για την απόδοση κωδικού Μηχανογραφικού. Οι υποψήφιοι για το 10% να έχουν μαζί τους την αστυνομική τους ταυτότητα και τον κωδικό υποψηφίου.
Δελτίο τύπου υπενθύμισης της έναρξης των πανελλαδικών εξετάσεων ειδικών και μουσικών μαθημάτων 2023. Το Δελτίο Τύπου
Ενημέρωση σχετικά με συμπληρωματική προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή στις Στρατιωτικές Σχολές, με το σύστημα των εξετάσεων σε πανελλαδικό επίπεδο, το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, όσον αφορά τον αριθμό εισακτέων- η ενημέρωση, η συμπληρωματική προκήρυξη
Εξετάσεις ειδικών μαθημάτων έτους 2023-Διαβιβαστικό, Δελτίο τύπου
Πρόσκληση σε διαδικτυακή Ενημερωτική Ημερίδα Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Σ.Ε.Π.) για τη συμπλήρωση του Μηχανογραφικού Δελτίου στη Γ΄ τάξη Λυκείου και του παράλληλου Μηχανογραφικού-η αφίσα, η πρόσκληση
Καθορισμός προθεσμίας υποβολής δικαιολογητικών για το έτος 2023 υποψηφίων που εμπίπτουν στην Φ. 251/54022/Α5/15-5-2023 (ΦΕΚ 3286 Β΄) ΥΑ με θέμα «Ρυθμίσεις θεμάτων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση τα ακαδ. έτη 2023-4, 2024-5 η απόφαση
Εξεταστικά κέντρα μουσικών μαθημάτων «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» και «Μουσική Αντίληψη και Γνώση» έτους 2023.
Δελτίο τύπου-Εξεταστικά κέντρα
Εξέταση ατόμων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα Ειδικά Μαθήματα 2023 η εγκύκλιος
ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΦΑΑ ΕΤΟΥΣ 2023 η εγκύκλιος
Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων και κατανομή υποψηφίων έτους 2023 εδώ
ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΙΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2023
Ενημέρωση σχετικά με την εφαρμογή του ν. 4800/21-5-2021 (Α΄ 81) για τις εγγραφές/μετεγγραφές μαθητών/τριών Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης
51019_2023 Προετοιμασία για την έναρξη λειτουργίας της εφαρμογής e-εγγραφές για το σχολικό έτος 2023-24 η εγκύκλιος , επιστολή, Εγγραφές Α, Εγγραφές Β
ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ εδώ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ - ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΔΔΕ ΑΝ. ΘΕΣΝΙΚΗΣ «ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΥΡΩΠΗ»
Ορισμός Εξεταστικών Κέντρων Ειδικών Μαθημάτων και κατανομή υποψηφίων έτους 2023-η εγκύκλιος
Ενημέρωση σχετικά με την αναβολή της έναρξης του προγράμματος εμβολιασμών της εαρινής εκστρατείας του 2023, έναντι του ιού της λύσσας
Ενημέρωση σχετικά με συμπληρωματική προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή στις Σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, με το σύστημα των εξετάσεων σε πανελλαδικό επίπεδο, το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024. Περισσότερα εδώ
32019_2023 Προκήρυξη εισαγωγής σπουδαστών/σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού Ακαδημαϊκού Έτους 2023-24 Η προκήρυξη, προκήρυξη-λεπτομέρειες
Υπενθύμιση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας ακαδημαϊκού έτους 2023-2024 περισσότερα εδώ
26027_2023 Φ12α_ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ: Το έγγραφο
25978_2023 Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας ακαδημαϊκού έτους 2023-2024. Η προκήρυξη
-Ενημέρωση υποψηφίων σχετικά με την προκήρυξη διαγωνισμού επιλογής σπουδαστών για τις Στρατιωτικές Σχολές ακαδημαϊκού έτους 2023-2024 : Η ενημέρωση εδώ
-Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή ιδιωτών στις σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων του ΥΠΑΙΘ: η ενημέρωση, η προκήρυξη.
-Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή ιδιωτών στις σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων του ΥΠΑΙΘ-: η ενημέρωση, η προκήρυξη
-Προθεσμία υποβολής δικαιολογητικών για τη συμμετοχή υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Σχολών Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων ακαδημαϊκού έτους 2023-2024: η ανακοίνωση και η προκήρυξη
-Προθεσμία υποβολής δικαιολογητικών για τη συμμετοχή υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών Σχολών ακαδημαϊκού έτους 2023-2024 : η ανακοινωση, η προκήρυξη
-ΦΕΚ σχετικά με τους συντελεστές ΕΒΕ και τους συντελεστές βαρύτητας των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2023 και εφεξής: Γνωστοποίηση, ΦΕΚ
-Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ.251/22806/Α5/26-2-2021 υπουργικής απόφασης «Εξέταση των υποψηφίων με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
-Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. Φ.152/ 148604/ Α5/30-11-2022 Εγκύκλιο, οι υποψήφιοι με σοβαρές παθήσεις που ενδιαφέρονται για να εισαχθούν στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, καλούνται να αποστείλουν Αίτηση με τα απαραίτητα δικαιολογητικά από την Τετάρτη 30 Νοεμβρίου έως και την Παρασκευή 23 Δεκεμβρίου 2022. σε μια από τις Επταμελείς Επιτροπές οι οποίες έχουν συγκροτηθεί σε 14 Νοσοκομεία της χώρας.
Επισημαίνουμε ότι η υποβολή της αίτησης και των δικαιολογητικών στις ανωτέρω ημερομηνίες, λόγω των ειδικών συνθηκών που διαμορφώθηκαν στα Νοσοκομεία για την αντιμετώπιση της πανδημίας (COVID-19), θα πρέπει να γίνει ταχυδρομικά με συστημένη επιστολή και απόδειξη παραλαβής ή ταχυμεταφορά (courier) σε μία μόνο από τις Επταμελείς Επιτροπές των Νοσοκομείων και με καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης την Παρασκευή 23 Δεκεμβρίου 2022. Για το σκοπό αυτό οι υποψήφιοι πρέπει να συμβουλεύονται τα στοιχεία ταχυδρομικής αποστολής από τον συνημμένο στην εγκύκλιο πίνακα και εκτός από την ακριβή διεύθυνση του Νοσοκομείου που θα επιλέξουν, θα πρέπει αναφέρουν την ένδειξη «Για την Επταμελή Επιτροπή Εξέτασης δικαιολογητικών υποψηφίων με σοβαρές παθήσεις».
ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ-ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΛ ΕΤΟΥΣ 2023 (μαθητές ή απόφοιτοι)
Οι υποψήφιοι (μαθητές και απόφοιτοι) που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν σχετική Αίτηση-Δήλωση (Α-Δ) στο Λύκειό μας στο διάστημα από Τρίτη 29-11-2022 ως και Δευτέρα 12-12-2022 σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα:
Δευτέρα, Παρασκευή 8.15-9.00
Τρίτη, Τετάρτη 9.00-10.00, 12.30-13.30
Οι υποψήφιοι θα προσκομίσουν
1. Ταυτότητα
2. Απολυτήριο
3. Φωτογραφία τύπου ταυτότητας
4. Δελτίο υποψηφίαυ ή άλλο έγγραφο με τον κωδικό υποψηφίου
Βρείτε εδώ την εγκύκλιο
Κατέβάστε την Αίτηση-Δήλωση από εδώ
Οδηγίες εδώ
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ
-Γνωστοποίηση δημοσίευσης στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της υπ΄ αριθμ. Φ.251/140232/Α5/11-11-2022 (ΦΕΚ 5803 Β΄/14-11-2022) Υπουργικής Απόφασης που αφορά συντελεστές Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (Ε.Β.Ε.) σχολών, τμημάτων ή εισαγωγικών: εδώ
-Tρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Διαβίβαση Υπουργικής Απόφασης, το ΦΕΚ
-Τροποποίηση της κατάταξης των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία. Κατεβάστε την ΥΑ
- Οργάνωση και λειτουργία σχολικών κέντρων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης
ως προς την Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων για το σχολικό έτος 2022-2023
Κατεβάστε την Εγκύκλιο και την Υπεύθυνη Δήλωση
Όσοι ενδιαφέρονται, να αποστείλουν στο email ( Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ) του σχολείου την επισυναπτόμενη δήλωση, επικυρωμένη απο τα ΚΕΠ ή απο το gov.gr
-Καθορισμός εξεταστέας ύλης για το έτος 2023 για τα μαθήματα που εξετάζονται
πανελλαδικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γ ́ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ ́ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου
Δείτε το αντίστοιχο ΦΕΚ
-Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα της Α ́, Β ́ και Γ ́ τάξης Γενικού Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για το σχολικό έτος 2022-2023 (τράπεζα θεμάτων)
Δείτε το αντίστοιχο ΦΕΚ
-Tρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων
Διαβίβαση Υπουργικής Απόφασης, το ΦΕΚ
-Κατάταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων στα Επιστημονικά Πεδία. Κατεβάστε το ΦΕΚ (Φ.253/53385/Α5/2022 (Β’ 2358)
- Οργάνωση και λειτουργία σχολικών κέντρων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης
ως προς την Ενισχυτική Διδασκαλία Ειδικών Μαθημάτων για το σχολικό έτος 2022-2023
Κατεβάστε την Εγκύκλιο και την Υπεύθυνη Δήλωση
Όσοι ενδιαφέρονται, να αποστείλουν στο email ( Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ) του σχολείου την επισυναπτόμενη δήλωση, επικυρωμένη απο τα ΚΕΠ ή απο το gov.gr
-Καθορισμός εξεταστέας ύλης για το έτος 2023 για τα μαθήματα που εξετάζονται
πανελλαδικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γ ́ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ ́ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου
Δείτε το αντίστοιχο ΦΕΚ
-Καθορισμός εξεταστέας ύλης για τα μαθήματα της Α ́, Β ́ και Γ ́ τάξης Γενικού Λυκείου που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για το σχολικό έτος 2022-2023 (τράπεζα θεμάτων)
Δείτε το αντίστοιχο ΦΕΚ
Τριήμερη εκδρομη στα Ιωάννινα
Απρίλιος 2022
Ιδιωτικό συμφωνητικό με το πρακτορείο
ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ-ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΕΛ ΕΤΟΥΣ 2022 (μαθητές ή απόφοιτοι)
Οι υποψήφιοι (μαθητές και απόφοιτοι) που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν σχετική Αίτηση-Δήλωση (Α-Δ) στο Λύκειό μας στο διάστημα από Τετάρτη 1-12-2021 ως και Δευτέρα 13-12-2021.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ
Βρείτε εδώ την εγκύκλιο
Κατέβάστε την Αίτηση-Δήλωση από εδώ
ΚΑ1
KA1 Μαθαίνω, διδάσκω, συνεργάζομαι στο σχολείο του 21ου αιώνα με καινοτόμο και πρωτοποριακή εκπαιδευτική προσέγγιση
ΚΑ1-Ενισχύοντας την ψηφιακότητα, το αίσθημα κοινότητας και την κοινωνική/περιβαλλοντική ευαισθησία στο σχολείο μας
ΚΑ1-ΤΠΕ και ψηφιακός γραμματισμός για μια ευρωπαϊκή, διαπολιτισμική και καινοτόμα εκπαίδευση
ΚΑ1-Ενισχύοντας την ψηφιακότητα, το αίσθημα κοινότητας και την κοινωνική/περιβαλλοντική ευαισθησία στο σχολείο μας
ΕΓΚΡΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ERASMUS+ KA122
Με χαρά η διεύθυνση του σχολείου και ο Σύλλογος διδασκόντων πληροφορηθήκαμε από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) την έγκριση της αίτησής μας για πρόγραμμα Erasmus+ KA122 με τίτλο “Ενισχύοντας μέσα από ευρωπαϊκά εργαλεία την ψηφιακότητα, το αίσθημα κοινότητας και την κοινωνική/περιβαλλοντική ευαισθησία στο σχολείο μας”. Το πρόγραμμα, που έχει στόχο την ανάπτυξη του σχολείου μας στους τομείς της καινοτομίας, της συνεργασίας και της κοινωνικής/περιβαλλοντικής ευθύνης στην εποχή του διαδικτύου, περιλαμβάνει έξι ευρωπαϊκές επιμορφώσεις (σε Ιταλία, Γαλλία, Ισπανία, Πορτογαλία) για ισάριθμους καθηγητές/-τριες του σχολείου. Στη συνέχεια, οι επιλεγμένοι για τις επιμορφώσεις εκπαιδευτικοί θα πρέπει να μεταφέρουν την νεοαποκτηθείσα γνώση στην σχολική κοινότητα, επιμορφώνοντας τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς και διοργανώνοντας σχετικές δράσεις για/με τους μαθητές/-τριες.
Ευχόμαστε καλή δύναμη και κάθε επιτυχία στην εκπόνηση του φιλόδοξου αυτού σχεδίου ανάπτυξης του σχολείου μας.
Ερωτηματολόγιο για το συναισθηματικό κλίμα στο σχολείο
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA122 με τίτλο «Ενισχύοντας μέσα από ευρωπαϊκά εργαλεία την ψηφιακότητα, το αίσθημα κοινότητας και την κοινωνική/περιβαλλοντική ευαισθησία στο σχολείο μας», και συγκεκριμένα στο πλαίσιο του 2ου άξονα («βελτίωση της επικοινωνίας και του συναισθηματικού κλίματος στο σχολείο μέσα από στοχευμένες δράσεις καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων»), η ομάδα Erasmus+, κατάρτισε ερωτηματολόγιο για το συναισθηματικό κλίμα στο σχολείο, το οποίο απαντήθηκε διαδικτυακά, μετά από έγκριση των γονέων τους, από 53 μαθητές της Α΄ και Β΄ Λυκείου. Στόχος του ερωτηματολογίου ήταν η καταγραφή της κατάστασης πριν τις προγραμματισμένες επιμορφωτικές δράσεις, ώστε να έχουμε μέτρο σύγκρισης και να παρακολουθήσουμε τις πιθανές αλλαγές κατά τη διάρκεια και μετά τις σχετικές επιμορφωτικές δράσεις και την εφαρμογή τους.
Τα αποτελέσματα της επεξεργασίας του ερωτηματολογίου είναι τα εξής:
Στην 1η ερώτηση «Στο τμήμα μου επικρατεί γενικά φιλικό κλίμα ανάμεσα στους μαθητές/-τριες» απάντησαν: 35 Συμφωνώ αρκετά, 11 Συμφωνώ απολύτως, 6 Διαφωνώ αρκετά και 1 Διαφωνώ απολύτως. Το αποτέλεσμα επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι στα συγκεκριμένα τμήματα τουλάχιστον οι μαθητές/-τριες βιώνουν ένα φιλικό κλίμα στη συντριπτική τους πλειοψηφία (46 στους 53).
Στη 2η ερώτηση «Στο διάλειμμα χαίρομαι την παρέα των άλλων παιδιών και περνάω ωραία» είχαμε 30 Συμφωνώ απολύτως, 20 Συμφωνώ αρκετά και 3 Διαφωνώ αρκετά. Κανένα παιδί δεν επέλεξε το «Διαφωνώ απολύτως». Φαίνεται ότι η συντριπτική πλειοψηφία απολαμβάνει τα διαλείμματα και μάλιστα χάρη στη συντροφιά των συμμαθητών.
Στην 3η ερώτηση «Οι σχέσεις των μαθητών/-τριών με τους/τις εκπαιδευτικούς είναι ζεστές και εγκάρδιες» απάντησαν: 28 Συμφωνώ αρκετά, 21 Διαφωνώ αρκετά και 4 Διαφωνώ απολύτως. Οι μαθητές/-τριες παρουσιάζονται μοιρασμένοι σχεδόν στη μέση ως προς το αν νιώθουν ζεστασιά στη σχέση τους με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Στην 4η ερώτηση «Οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο μου είναι ενθαρρυντικοί και υποστηρικτικοί» δόθηκαν οι εξής απαντήσεις: 39 Συμφωνώ αρκετά- 12 Διαφωνώ αρκετά -1 Συμφωνώ απολύτως- 1 Διαφωνώ απολύτως. Εδώ τα 4/5 σχεδόν θεωρούν ότι βρίσκουν ενθάρρυνση και υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Η διαφορά σε σχέση με τα ποσοστά στην παραπάνω ερώτηση μπορεί να ερμηνευτεί αν θεωρήσουμε ότι με την έννοια «ζεστή σχέση» αντιλαμβάνονται μια πιο προσωπική προσέγγιση, ενώ στην ερώτηση 4 αντιλαμβάνονται την υποστήριξη και την ενθάρρυνση στο μαθησιακό επίπεδο.
Στην 5η ερώτηση «Τα προβλήματα ανάμεσα στους μαθητές λύνονται στο σχολείο μου με ήρεμο τρόπο και διάλογο» έχουμε 27 Συμφωνώ αρκετά, 18 Διαφωνώ αρκετά, 4 Συμφωνώ απολύτως και 4 Διαφωνώ απολύτως. Αν και τα 3/5 που νιώθουν το κλίμα στο σχολείο ήρεμο είναι ένα σημαντικό ποσοστό, το ποσοστό των 2/5 που δεν νιώθουν ότι η επίλυση των προβλημάτων γίνεται με ηρεμία και διάλογο χρήζει προσοχής και πρωτοβουλιών.
Στην 6η ερώτηση «Ποτέ οι συμμαθητές/-τριές μου δεν έχουν ασκήσει βία (λεκτική, ψυχολογική, σωματική κλπ) πάνω μου»: 33 απάντησαν Συμφωνώ απολύτως, 13 Συμφωνώ αρκετά, 4 Διαφωνώ αρκετά και 3 Διαφωνώ απολύτως. Το πολύ υψηλό ποσοστό όσων δηλώνουν εδώ ότι δεν δέχτηκαν σχεδόν ποτέ βία από συμμαθητές/-τριές τους ίσως έρχεται σε αντίφαση με το μεγάλο ποσοστό στην παραπάνω ερώτηση που απαντάει ότι δεν λύνονται τα προβλήματα με ήρεμο τρόπο. Σε κάθε περίπτωση, ακόμη και ένας μαθητἠς/μια μαθήτρια να απαντά πως έχει δεχτεί βία, το γεγονός θα πρέπει να προβληματίσει και να κινητοποιήσει τον σύλλογο των εκπαιδευτικών.
Στην 7η ερώτηση «Ποτέ το εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό του σχολείου δεν έχει ασκήσει βία (λεκτική, ψυχολογική, σωματική κλπ) πάνω μου» οι απαντήσεις είναι: 34 Συμφωνώ απολύτως, 10 Συμφωνώ αρκετά, 7 Διαφωνώ αρκετά και 2 Διαφωνώ απολύτως. Τα 4/5, λοιπόν, δεν ένιωσε ότι έχει γίνει αντικείμενο βίας από εκπαιδευτικούς , ενώ το 1/5 ότι έχει γίνει. Όσο κι αν το 1/5 είναι αρκετά πιο χαμηλό από το θετικό ποσοστό, θα θέλαμε, φυσικά, αυτό το αρνητικό ποσοστό να μηδενιστεί.
Στην 8η ερώτηση «Στο σχολείο κάνω παρέα μόνο με παιδιά του ίδιου φύλου», έχουμε τις εξής απαντήσεις: 23 Διαφωνώ αρκετά, 20 Διαφωνώ απολύτως, 8 Συμφωνώ αρκετά και 2 Συμφωνώ απολύτως. Κι εδώ πάνω από τα 4/5 φαίνεται ότι συγχρωτίζονται και αλληλεπιδρούν με παιδιά και από τα δύο φύλα.
Στην 9η ερώτηση «Το σχολείο μου ενθαρρύνει τη συνεργασία και την αλληλογνωριμία των μαθητών/-τριών» απάντησαν: 25 Συμφωνώ αρκετά, 17 Διαφωνώ αρκετά, 8 Συμφωνώ απολύτως και 3 Διαφωνώ απολύτως. Το υψηλό ποσοστό όσων θεωρούν ότι το σχολείο δεν προωθεί τη συνεργασία και την αλληλογνωριμία (2/5 σχεδόν του συνόλου), αν και χαμηλότερο από αυτό όσων πιστεύουν το αντίθετο (τα 3/5), αποτελεί αίτιο προβληματισμού και στοχευμένων δράσεων.
Τέλος, στην 10η ερώτηση «Οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο μου με ενθαρρύνουν να εκφράζω τα συναισθήματά μου (χαρά, ενθουσιασμό, άγχος, φόβο, θυμό, λύπη κλπ) και να μιλάω για αυτά», απάντησαν 21 Διαφωνώ αρκετά, 19 Συμφωνώ αρκετά, 7 Συμφωνώ απολύτως και 6 Διαφωνώ απολύτως. Οι μαθητές/-τριες παρουσιάζονται σχεδόν απόλυτα μοιρασμένοι στο θέμα της ενθάρρυνσης που δέχονται, ώστε να εκφράζουν τα συναισθήματά τους.
Ανακεφαλαιώνοντας, θα παρατηρούσε κανείς ότι, ενώ το συναισθηματικό κλίμα στο σχολείο είναι αρκετά καλό τόσο ανάμεσα στους μαθητές/-τριες όσο και ανάμεσα σε αυτούς και τους εκπαιδευτικούς ή τη διεύθυνση, υπάρχουν σημαντικά περιθώρια βελτίωσης στην ενίσχυση της διαπροσωπικής επικοινωνίας και της συνεργατικότητας, όπως και στην ειρηνική, χωρίς κανενός είδους βία, επίλυση των διαφορών, βελτίωση που ελπίζουμε να επιτύχουμε με την εφαρμογή της σχετικής επιμόρφωσης στο πλαίσιο του συγκεκριμένου Erasmus+ KA122.
Παρουσίαση στο πλαίσιο των Erasmus Days 2022
Στο πλαίσιο των ErasmusDays 2022, οι έξι μαθήτριες και μαθητές του σχολείου μας που ταξίδεψαν στη Στοκχόλμη και το Ράτβικ της Σουηδίας (25-30/9/2023) για την πρώτη κινητικότητα του προγράμματος Erasmus+229 “SOCIAL MEDIA AND DEMOCRACY: RESPONSIBLE CITIZENSHIP IN EUROPE TOWARDS THE NEWDECADE”, παρουσίασαν στα δύο τμήματα της Β΄Λυκείου την ευρωπαϊκή εμπειρία τους και απάντησαν στα ερωτήματα των συμμαθητών/-τριών τους. Στους συμμετέχοντες / συμμετέχουσες προκάλεσε μεγάλη εντύπωση το μέγεθος του σχολείου, οι υλικοτεχνικές του υποδομές, η οργάνωση του σχολικού ωραρίου και ζωής αλλά και η διαφορετική, όπως την χαρακτήρισαν, σχέση εκπαιδευτικών-μαθητικού πληθυσμού, που διέπεται από αλληλοσεβασμό και οικειότητα ταυτόχρονα. Γενικά, χαρακτήρισαν τη συμμετοχή τους στην κινητικότητα αυτή ως μια πολύ θετική και διδακτική εμπειρία, τόσο για τις πολιτιστικές περιηγήσεις που απόλαυσαν όσο και για τις γνώσεις του σουηδικού εκπαιδευτικού συστήματος και ζωής που αποκόμισαν, ενώ σημαντικές υπήρξαν και οι φιλίες που ανέπτυξαν τις πέντε αυτές ημέρες.
Κινητικότητες που έγιναν στο πλαίσιο της υλοποίησης του σχεδίου
"ICT Learning by doing" Μάλαγα της Ισπανίας 9-13/5/2022
Με μεγάλη χαρά ενημερωθήκαμε από το ΙΚΥ ότι το σχέδιο Erasmus+ KA122 με τίτλο “Ενισχύοντας μέσα από ευρωπαϊκά εργαλεία την ψηφιακότητα, το αίσθημα κοινότητας και την κοινωνική/περιβαλλοντική ευαισθησία στο σχολείο μας” πήρε την έγκριση της Εθνικής μας μονάδας.
Η πρώτη κινητικότητα πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του ’22 με τη συμμετοχή της καθηγήτριας πληροφορικής του σχολείου μας Μ. Παυλίδου στο επιμορφωτικό σεμινάριο «ICT Learning by doing» . Το σεμινάριο έλαβε χώρα στη Μάλαγα της Ισπανίας 9-13/5/2022 με διοργανωτή τον οργανισμό Idevelop Training S.L.
KA2-Sharing European Cultural Heritage Through Digital Storytelling
Δείτε την ιστοσελίδα του σχεδίου
KA2- The long journey of migration
Δείτε την ιστοσελίδα του σχεδίου
Προστασία Ανηλίκων
covid-19
Οδηγίες της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων Δημόσιας Υγείας από λοιμογόνους παράγοντες
COVID 19 πληροφορίες για τα σχολεία
Checklist για γονείς
Checklist για εφήβους
Checklist για δασκάλους
Οδηγίες καθαρισμού για SARS-CoV-2 ΕΟΔΥ
Πρόταση για την ενημέρωση των σχολείων
Πώς θα πρέπει να μιλάω στους εφήβους για τον COVID
Σενάρια για άσκηση
Συμβουλές ενδυνάμωσης και αποφόρτισης των εφήβων
6 βήματα για την σωστή εφαρμογή τηç Υγιεινήç των Χεριών
Αποτελεσματα/Προϊόντα
Αποτελεσματα/Προϊόντα